Baroka Munkás Melinda
Kisiskolás korában korrepetálta osztálytársait különböző tantárgyakból, már ekkor tudta, hogy a tanítás az, amivel foglalkozni szeretne.
Tíz évet dolgozott magyar nyelv- és irodalom szakos tanárként a szülőfalujában. Oktatta a magyar nyelvet, mint idegen nyelvet felnőtteknek és gyermekeknek is.
2019- ben költözött Ausztriába családjával. Jelenleg Eisenstadtban (Kismartonban) él férjével és két fiával.
2021-től dolgozik az AMAPED-nél. Jelenleg Eisenstadtban vezeti az óvodás csoportot. Munkájában kiemelten fontosnak tartja, hogy a gyerekek játékos formában gazdagítsák az anyanyelvüket.
„ A magyar nyelv olyan, mint egy hangszer: aki játszani akar rajta, annak minden áldott nap gyakorolnia kell.” Lénárd Sándor
Bata Dorottya
A többnyelvű környezetben élő gyermekek számára kulcsfontosságúnak tartja a magyar anyanyelvi képességek fejlesztését, mivel a stabil nyelvi alapok segítik az idegen nyelv elsajátítását is. Munkája során az egyénre szabott megközelítésre törekszik, és célja, hogy a szülőknek is olyan eszközöket adjon a kezébe, amelyekkel a legjobban támogathatják gyermekük fejlődését.
Biletics Melinda
1999-ben végezte el a szekszárdi Illyés Gyula Tanítóképző Főiskola vizuális nevelés szakát. Pécsen kezdett dolgozni, ahol napközis nevelőként és osztályfőnökként szerzett tapasztalatokat.
2004-ben angol műveltségi területtel bővítette diplomáját a Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Karán. Utána angol nyelvet tanított alsós évfolyamokon.
2006-ban Budapestre költözött, ahol gyermekei születése után 10 éven át osztálytanítóként dolgozott a Lauder Javne Iskolában.
2022-ben családjával Bécsbe költözött, ahol magyar családok gyermekei számára nyújtott korrepetálást, segítve őket az iskolai feladatok megoldásában és a magyar nyelv megőrzésében.
2025 szeptemberétől csatlakozott az Amapedhez, ahol elsős csoport vezetésére kapott megbízást.
A gyerekekkel való foglalkozás során a türelem, kedvesség és támogató hozzáállás alapvető fontosságú számára. Munkájában kiemelt figyelmet fordít a gyermekek egyéni szükségleteire, hogy mindenki a saját tempójában érhesse el a legjobb eredményeket. A tanítás számára nemcsak feladat, hanem egy élvezetes és motiváló folyamat. Célja, hogy segítse a gyermekeket abban, hogy élményszerűen felfedezzék saját képességeiket és érdeklődésüket.
Bordács Gergő
Gyógypedagógus, a GEKKO Képességfejlesztő Pedagógia alapítója.
1999 óta foglalkozik kisgyermekek képességfejlesztésével. Munkájának középpontjában a tanuláshoz szükséges alapvető kognitív képességek – az észlelés, a figyelem, az emlékezet és az intelligencia – megalapozása áll, amelyet tudatosan felépített, játékba ágyazott feladatok segítségével támogat.
Évtizedekkel ezelőtt a Magyar Tudományos Akadémia munkatársaival közösen dolgozott ki egy képességfelmérő diagnosztikai rendszert, amelyet azóta többször aktualizált a változó pedagógiai és társadalmi körülményekhez igazodva. A GEKKO Képességfejlesztő Játszóház 2003 óta több felsőoktatási intézmény gyakorlóhelyeként működik, ahol gyógypedagógus hallgatók szakmai mentorálásában és képzésében is részt vesz.
Társszerzője a 2021-ben megjelent Létünk síkjai című könyvnek, amely az ember mentális működésének rétegzett szerkezetét és annak pedagógiai vonatkozásait mutatja be.
Foglalkozásai egyéni képességfelméréssel kezdődnek, majd heti rendszerességgel kiscsoportos játékórák formájában folytatódnak. A fejlesztés már csecsemőkortól elkezdhető, hiszen az idegrendszer korai érési folyamatai ebben az időszakban különösen érzékenyek a tapasztalati hatásokra.
Pedagógiai szemléletének középpontjában a megelőzés áll. Nem tantárgyi ismeretek átadására törekszik, hanem arra, hogy az iskoláskort megelőzően szilárdan megalapozza a tanuláshoz szükséges képességeket. A fejlesztés során az optimális terhelést tartja fontosnak: nem a fejlődés mesterséges felgyorsítása a cél, hanem az idegrendszeri éréshez illeszkedő, kiegyensúlyozott fejlődés támogatása.
Tapasztalata szerint a jól felépített rituálék és következetes keretek segítenek abban, hogy a gyermekek megszeressék a szabályokat, türelmesebbé és figyelmesebbé váljanak, miközben fejlődik az önuralmuk és együttműködési készségük.
2025 szeptemberétől hétfőnként képességfejlesztő foglalkozásokat tart Bécsben, az AMAPED keretében, ahol csecsemőkortól hatéves korig várja a gyermekeket.
Dankháziné Minich Mónika
Magyarországon 32 évig óvodapedagógusként dolgoztam. Ezalatt számos képzésen vettem részt, melyek segítették nevelőmunkám színesebbé, színvonalasabbá tételét. Sok éven keresztül vezettem téri-vizuális műhelyfoglalkozásokat, ahol tehetséges gyermekek bontakoztathatták ki képességeiket.
Legfontosabbnak tartom a szeretetteljes, érzelmi biztonságot nyújtó légkör kialakítását, ahol biztosított a gyermekek harmonikus személyiségfejlesztése élménygazdag kereteken belül.
2024-ben költöztem Bécsbe, a családomhoz. 2025. májusától vagyok tagja az egyesületnek, és óvodai csoportok munkáját segítem. Tapasztalatommal, tudásommal szeretném továbbra is támogatni gyermekek sokoldalú fejlődését, anyanyelvi képességeik fejlesztését, szókincsük bővítését.
Fontosnak érzem megismertetni őket mondókáinkkal, verseinkkel, meséinkkel, dalos játékainkkal, melyeken keresztül tovább tudjuk adni kultúránkat, hagyományainkat.
Fazekas-Bene Lívia
Zoboraljáról, a Felvidékről származik. Magyar-német tanári szakot végzett a Nyitrai Konstantin Filozófus Egyetemen, majd 2004-ben Bécsbe jött fordítástudományt tanulni. Akkoriban egy lelkes ifjúsági közösség és a pezsdítő néptánc szeretete itt fogta, és azóta is itt él, immáron családostul.
Gyermekei születése után tudatosult benne, hogy nagy szükség van az anyanyelvi foglalkozásokra, hiszen a német nyelvközegben felnövő gyerekeken fokozottan tapasztalható a nyelvvesztés. Saját bőrükön érzi tehát az anyanyelv és a kultúra identitást megtartó erejének fontosságát. Ezt felismerve lett 2022-ben az AMAPED csodálatos csapatának lelkes tagja és azóta segíti, terelgeti nagy elhivatottsággal a kis osztályát is a magyar nyelv, a kultúra és hagyományok megismerésének széles, színes ösvényén.
Fodor Orsolya Katalin
A hangszerek közül zongorán kezdett el tanulni (Jutka néninél), később autodidakta módon tanult meg furulyázni, okarinázni, ukulelézni és dorombon játszani. Kobzolni Havasréti Pálnál tanult.
2010-ben elvégezte a Ringató módszertani tanfolyamot Budapesten, és azóta tart Ringató foglalkozásokat az Ausztriai Magyar Pedagógusok Egyesületének keretein belül Bécsben, St. Pöltenben és Badenben is.
2025-ben az a megtiszteltetés érte, hogy Nagyköveti Elismerő Oklevélben és Család és Művészet Ringató-díjban is részesült.
Marci, Blanka és Kinga édesanyja.
Kancsó Zoltánné
„A hang az ember szívében keletkezik / A muzsika az ég és a föld összhangja / A muzsika az az együttélés, amelyben nincs semmi szenvedés.” /Confucius/
Zenepedagógus, általános és középiskolai énektanár. A Liszt Ferenc Zeneművészeti Főiskola Debreceni Tagozatán végezte tanulmányait, ott szerezte meg Kitüntetéses Diplomáját általános iskolai ének-zene tanár és zeneiskolai szolfézs-zeneelmélet tanár szakon. Közben az Országos Kodály Zoltán Szolfézs – Zeneelmélet Versenyen második díjat nyert. Művészeti Oktatói Működési Engedéllyel és minősített kórusvezetői képesítéssel rendelkezik. Kiváló minősítéssel egyetemi diplomát is szerzett, középiskolai ének-zene tanár szakon. 1986 óta foglalkozik gyerekekkel, fiatalokkal és felnőttekkel egyaránt, pedagógiai munkásságát több kitüntetéssel is jutalmazták Magyarországon.
1990-ben alapította a Csepregi Vegyeskar Egyesületet, amelynek azóta karnagya. Ringató módszertani képzéseken is részt vett, elvégezte a Waldorf –pedagógia moduljait.
2012 óta végez pedagógiai munkát Bécsben, az Amapednél, óvodás csoportok foglalkozásvezetőjeként.
Magyar ovis foglalkozásai mellett, Ringató foglakozásokat is tart a 0-3 éves korosztálynak, Zenemanók csoportja pedig a zenei nevelés alapozását szolgálja, az ovis korcsoportban. Segíti az AMAPED rendezvényeinek szervezését és lebonyolítását is.
Munkájában kiemelten fontosnak tartja az ének, a hangszerjáték közelségét, a magyar néphagyományok ápolását, mind a magyar nyelv, mind a zenei anyanyelv területén.
Az iskolás korú gyerekek általa kerülnek közel a hangszeres zenéhez, furulyát és zongorát is oktat. Az éneklés öröme, a játékos gyakorlatok és a zenetanulás összefonódása sokakat elvarázsol, így több korosztály zenei nevelését is megvalósítja.
Kőrösiné Forgó Ilona
Logopédiai fejlesztő foglalkozásai mellett több osztály vezetésében is részt vett, segítette óvodai foglalkozások, nyári táborok, valamint az AMAPED rendezvényeinek szervezését és lebonyolítását.
Munkájában kiemelten fontosnak tartja az egyéni fejlődés támogatását, illetve hogy a gyermekek játékos és élményszerű módon kapcsolódjanak a magyar nyelvhez és kultúrához. Szívéhez közel áll az írás és a fotózás is: ösztöndíjasként rendszeresen készített beszámolókat közösségi rendezvényekről, jelenleg pedig a Rólunk.at ausztriai magyar magazin újságírói csapatának is tagja. Szabadidejében a néptáncban találja meg a feltöltődést, a Délibáb Bécsi Magyar Kultúregyesület aktív tagjaként.
Krutilla Panna Laura
2023 októberében költözött Bécsbe, ahol azóta is gyermekekkel foglalkozik. Az AMAPED szombati óvodai foglalkozásain kezdetben asszisztensként segítette a csoportvezetők munkáját, 2025-től azonban már maga is aktív foglalkozásvezetőként vesz részt.
Munkájában nagy hangsúlyt fektet a biztonságos, támogató légkör megteremtésére, ahol a gyermekek játékos és élményszerű módon fejlődhetnek. Fontos számára, hogy a szülők biztosak lehessenek abban, hogy a gyermekeik jó kezekben vannak. Szakmai célja, hogy tudásával és tapasztalatával olyan stabil alapot nyújtson a családok számára, amelyre a gyermekek fejlődése hosszú távon is épülhet.
Lázár Katalin
A Klosterneuburgban működő magyar óvoda foglalkozás vezetője.
Jelenleg a Széchenyi István Egyetem gyógypedagógia szakán tanulok, tanulási nehézségek szakirányon, és hivatásomnak érzem, hogy a gyermekek fejlődését szeretettel, türelemmel és szakmai tudással támogassam. Az elmúlt négy évben saját kislányom fejlődését kísérve alapos betekintést nyertem a korai fejlesztés, a mozgásfejlődés, a kognitív készségek és a különböző terápiák világába – ez a tapasztalat erősen formálta a szemléletemet és pedagógiai hozzáállásomat.
Fontosnak tartom az anyanyelv ápolását, a magyar kultúra és hagyományok továbbadását, valamint azt, hogy a külföldön élő magyar családok számára támogató közösséget teremtsünk. Célom, hogy a gyermekek biztonságos, szeretetteljes légkörben fejlődjenek, és a magyar nyelvvel való foglalkozás számukra élvezetes és inspiráló legyen.
Örömmel várom a közös játékot, éneklést és felfedezést minden kisgyerekkel!
Lovász Márta
2012 óta vagyok az AMAPED tagja. A gondnoki feladatokat látom el az egyesület székhelyén. Segítek a nagyobb rendezvények lebonyolításában.
Máté-Kakuk Zsófia
Időközben 2018-ban elvégezte Bécsben a az óvodai illetve napközis pedagógusasszisztensi (Kindergarten- und Hortassistentin) tanfolyamot. 2018 óta óvodai foglalkozásokat is vezet.
Az AMAPED rendezvényein is rendszeresen részt vesz.
Kisfia születése óta (2014), anyaként is egyre fontosabb számára az Ausztriában élő gyermekek kapcsolata a magyar nyelvvel. Nagy szeretettel és odaadással figyel a kis ovis gyermekek fejlődésére és fejlesztésére a beszoktatástól egészen addig, amíg a gyerekek át nem kerülnek az iskolai csoportokba. Fontos számára a gyermekek kreatív fejlesztése, barkácsolással, mesékkel, mondókákkal, énekkel és tánccal vagy bármilyen más mozgással. Mindig nagyon figyel arra, hogy a gyerekek jól érezzék magukat az ovis csoportokban és szívesen jöjjenek, ezáltal örömmel gyakorolják a magyar nyelvet. Így az ovis csoportok által már fiatal korban kialakulhatnak barátságok a gyerekek és a szülők között is, ezzel nagyban támogatja a magyar közösség összetartását Ausztriában.
Mentsik Szilvia
A humor a legjobb iránytű – a tanításban, az elnökségben és az életben is.
Egész életemben azt csináltam, amit szeretek: tanítottam. Több mint negyven év a pályán, és még mindig van kedvem belépni az osztályterembe. Ez persze lehet, hogy azt jelenti egyeseknek: vagy fanatikus vagyok, vagy egyszerűen élvezem, hogy mindig van kinek magyarázni -a családom szerint inkább az utóbbi
Nagymamaként is, mint egész életemben mindig és mindenhol, imádom a játékot. Rajongok a könyvekért, a vitorlázásért, az utazásért – és a kutyámért, aki őszintén szólva sokszor jobban irányít engem, mint én a fekete labi lányt, gyakran engedelmesen követem a póráz másik végét.
Az elnöki szerep olyan, mint a vitorlázás: a szél minden irányból fúj, mindenki másfelé vinné a hajót, én meg próbálok kormányozni… és csodák csodája: a végén mégis együtt érünk a kikötőbe. Néha persze úgy érzem, hogy a kollégák irányítanak engem– de aztán gyorsan elhitetem velük, hogy ez mind az én zseniális tervem része.
A tanítás, munka helyett öröm, az elnökség pedig sport – extrém sport.
Az élet túl rövid ahhoz, hogy komolyan vegyük – de elég hosszú ahhoz, hogy tanítsunk, játsszunk és a legfontosabb, hogy sokat nevessünk közben.
2021-ben nagyköveti dicsérő oklevélben részesültem, 2023-ban munkám elismeréseként átvehettem a Magyar Érdemrend Lovagkeresztje kitüntetést
Mentsik Szilvia
az Amaped, néha kormányos, néha utas, de mindig lelkes, elnöke
Nagy Barnabás
Magyar nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár, drámapedagógus. Az Eötvös Loránd Tudományegyetemen végzett 2006-ban, tanári pályafutását a somogy megyei Barcson, a Dráva Völgye Középiskolában kezdte. Barcson a dráma tagozat alapítójaként és vezetőjeként szabad kezet kapott, hogy megszervezze a diákok elméleti és gyakorlati oktatását. Osztályaival országos versenyekre készültek, színdarabokat mutattak be és írtak, helyi, országos és külföldi versenyeken, projektekben vettek részt míg végül diákjai dráma tantárgyból sikeres érettségi vizsgát nem tettek. Az érettségiig vezető úton különbözö színpadi produkciók születtek Barnabás keze alatt:
Luigi Pirandello: Hat szereplő szerzőt keres (színmű), Pilinszky János: Kalandozások a tükörben (mesejáték); Carlo Goldoni: A chioggai csetepaté (vígjáték), Stephen Gregg: Ez csak egy teszt (vígjáték magyar és angol nyelven), Kal Pintér Mihály: Elveszett betűk (színmű), Békés Pál-Geszti Péter-Dés László: A dzsungel könyve (musical), Böhm György-Korcsmáros György-Horváth Péter-Dés László: Valahol Európában (musical), Lázár Ervin: A négyszögletű kerek erdő (bábelőadás), Fabrice Dubusset: Road 666 (színmű angol, francia, észt és magyar nyelven)
Barnabás szinte minden szabadidejében a hivatásának élt, nyaranta az Összpróba Alapítvány színházi táboraiban volt foglalkozásvezető, tanári hivatása mellett mégis kipróbálta az újságírást is. 2009-ben fél évig volt a Somogyi Hírlap barcsi tudósítója, próbált több lábon állni, hogy leendő családjának az anyagi hátteret is biztosítani tudja. Végül 2012-ben a családalapítás került életében az első helyre, így feleségével arra az elhatározásra jutottak, hogy Ausztriában próbálnak szerencsét. Egy pálfordulással raktári dolgozóként, majd supervisorként, végül fél év elteltével már raktárvezető helyettesként dolgozott a bécsi repülőtéren.
2012-ben egy szakasz lezárult, a magyarországi középiskolai tanár új kapukat nyitott, új lehetőségek után nézett az osztrák fővárosban, Bécsben. A német nyelv intenzív tanulása mellett azonban a magyar nyelv tanítása, a színházi/színpadi „élet“ nem maradhatott háttérben, nem maradhatott rejtve. 2014-ben meg is találta helyét az AMAPED lelkes tanárai körében, amikor Mentsik Szilvia tárt karokkal fogadta az egyesület új tagjaként. Így Barnabás ismét hivatásának élhetett, taníthatott magyar nyelv és irodalmat különböző életkorú csoportokban, szervezhetett nemzeti ünnepekhez kapcsolódó előadásokat Magyarország után Ausztriában is, projektekben és felnőttoktatásban is kipróbálhatta magát.
2018-ban Barnabás munkahelyet váltott és immár logisztikai vezetőként folytatta karrierjét Korneuburgban. A tanítás, a lélek táplálása azonban továbbra is folytatódott az AMAPED keretein belül. Ő az, aki 2006-ban fellépett a katedrára és bármi történjen is az életében, tanári énjét levetkőzni nem tudja, lábnyomát otthagyta az „élet dobogóján“; töretlen lelkesedéssel veti bele magát nap mint nap a tanításba, jelenleg a klosterneuburgi felső tagozat oktatója.
„A tanításban nem az a legtöbb, hogy az ember azt a tudást, amit évtizedes elméleti és gyakorlati munkával megszerzett, továbbadja, hanem … az ember önmagát adja tovább. A személyiségét. A példát.” (Galgóczi Erzsébet)
Nagy Eleonóra
Marosvásárhelyről származom, ahol lehetőségem volt magyar nyelven tanulni és érettségizni. Ausztriába 1990-ben, már végzett élelmiszermérnökként kerültem.
A bécsi magyar közösséggel elsősorban gyermekeim révén kerültem kapcsolatba: ők már itt születtek, és a német iskola mellett magyar órákra is jártak. Számomra szívügy volt, hogy a magyar anyanyelvüket megszeressék és magukénak érezzék. Mindig hittem abban, hogy anyanyelvünk nem csupán kommunikációs eszköz, hanem identitásunk egyik tartóoszlopa, amely összeköt bennünket múltunkkal, kultúránkkal és egymással.
Pedagógusi végzettség hiányában kezdetben a szülői közösség munkáján keresztül kapcsolódtam be a közös feladatokba, majd idővel a szervezési és pénzügyi teendőkben is szerepet vállaltam. 2011 óta az AMAPED vezetőségi tagjaként szolgálhatom közösségünket, és azóta további magyar szervezetek – az Ausztriai Magyar Szervezetek Kerekasztala és az „Europa”-Club – munkájában is részt veszek. Ezt a tevékenységet nem feladatként, hanem küldetésként élem meg.
Munkámat a magyarság iránti szeretetem és a nemzeti megmaradás fontossága motiválja. Ezt az értékrendet Erdélyben, szülőföldemen sajátítottam el, és ez határozza meg mind a mai napig a hozzáállásomat. Az ausztriai magyar közösségekért végzett önkéntes munkám elismeréseként 2019-ben Magyar Nagyköveti Elismerő Oklevélben részesültem.
Bemutatkozásomat Kaszás Attila gondolatával szeretném zárni, amellyel magam is, határon túli magyarként, mélyen azonosulni tudok, hiszen számomra a haza nem csupán egy helyet jelent, hanem anyanyelvünket, kultúránkat és lelki kötődésünket is:
„A határon túli magyarnak azt jelenti a haza, mint a sivatagi embernek a víz. Egy sivatagi embernek a víz lelkiállapot.”
Papp Henriett
2003-ban diplomázott a Szegedi Egyetem Juhász Gyula tanárképző főiskolán, német-pedagógia szakos pedagógusként.
Általános iskolában,majd középiskolában is tanított.
Gyermekei születése után tanfolyamokat tartott felnőtteknek, illetve óvodás korú gyermekekkel kezdett el foglalkozni.
2013 óta dolgozik Ausztriában, kisebb kitérővel 2021-ben visszatért az oktatáshoz. Felnőttoktásban dolgozik, illetve az Amaped tagja lett 2025-ben.
Pásztiné Kotrba Tünde
Gyógypedagógus, Győrben él, ott is született. Két gyermek édesanyja. 2000-ben Győrben a Tanítóképző Főiskolán szerezte az első diplomáját, később gyógypedagógusként is itt végzett. A gyermekeknél felmerülő problémákhoz igazodva rendszeresen és célirányosan képzi magát. 2020-ban nyitotta meg saját fejlesztőjét, a Csillagkuckót. A székhelyen gyógypedagógiai fejlesztéseket, Lego education foglalkozásokat, minden korosztálynak egyéni/csoportos mozgásfejlesztő órákat, matematika felvételi-előkészítést, valamint iskola-előkészítőt tart. Iskolai szünetekben tematikus táborokkal várja a gyermekeket.
2024 óta keddenként Bécsben az Amapedben is tart fejlesztő foglalkozásokat az itt élő magyar családoknak, gyermekeknek. Játékos foglalkozásain a fejlesztés mellett fontosnak tartja a közösség építését, nagy hangsúlyt fektet a magyar nyelv és a kultúra megismertetésére.
Bécsben elérhető foglalkozásai:
Babamasszázst és babatornát oktat, valamint hetente közös foglalkozásokon segíti a babákat és a szülőket.
Az ApróTornán 1-4 éves gyerekek mozgás- és beszédfejlődését valamint szocializációját segíti a szülővel történő közös mondókás, éneklős tornafoglalkozásokon.
A Kulcsár-féle Komplex MozgásTerápia keretén belül egyéni vagy csoportos alkalmakon támogatja a gyermekek érését, ügyesedését.
A Sportmanji foglalkozáson ötvözi a mozgást a virtuális világgal, közben játékosan fejleszti a résztvevők motoros és kognitív képességeit.
Fejlesztő munkájához hozzátartozik saját játékok megalkotása is. Így került már piacra a Jéé király kártyajáték több része is, amely a magyar nyelv hagyományaira épülő j/ly betű helyesírását játékosan, egyedülálló módszerrel tanítja meg a diákoknak.
Pintér Szabina
Főállásban a bécsi óvoda alkalmazottjaként többajkú gyermekek nyelvi fejlesztésével foglalkozik.
Aktívan részt vett két öccse nevelésében. A felismerés, hogy milyen gyorsan és könnyen megtalálja a közös hangot a gyermekekkel, és hogy mekkora örömet okoz neki, ha az idejét velük töltheti, döntő momentum volt pályaválasztása során.
Immáron két saját gyermeke is van, akinek anyanyelvi ápolását és többnyelvűségét szívügyének tekinti.
Alaposan megtervezett és felépített, mégis rugalmasan kialakított foglalkozásain fontos szerepet kap a játék, a közösséggé alakulás támogatása. A jó hangulat és a korszerű módszerek alkalmazása, mai témák feldolgozása jellemzi pedagógiai munkásságát.
Piszker Ágnes
Egy Tolna megyei kis faluban, Iregszemcsén nőtt fel. Gimnáziumi évei alatt döntötte el, hogy mindenképpen gyerekekkel szeretne foglalkozni. 1998-ban végzett a szombathelyi Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola történelem-művelődésszervező szakán, C kategóriás néptáncoktatói szakirányú végzettséggel. Szombathelyen a Szökős Néptáncegyüttesben szerette meg a néptáncot, ami azóta is élete fontos része. 1999 és 2010 között a szombathelyi AGORA- Gyermekek Házában szervezett és tartott kézműves foglalkozásokat, szakköröket, kiállításokat, hagyományőrző programokat, nyári és évközi szünidei táborokat. A Savaria Történelmi Karnevál gyermekeknek szóló Kalandvár programjának kézműves helyszíneinek megszervezésében, lebonyolításában is munkálkodott 2001-2010 között. A munka mellett továbbképezte magát, 2000-2003 között szőnyegszövő, népi játék és kismesterségek oktatója, valamint mézeskalács-készítő, felsőfokú végzettséget szerzett Budapesten a Népi Mesterségek és Művészetek Szakközépiskolájában, amit a néprajz levelező szak elvégzése követett 2009-ben a Debreceni Egyetem Bölcsészettudományi Karán. 2014 szeptemberétől a bécsi WUKV Délibáb és az AMAPED egyesületeknél dolgozik, szerencsésnek tartja magát, hogy itt Bécsben is gyerekekkel és ami szintén nagyon fontos, magyarul foglalkozhat.
Simon Ágnes
Húsz éves szakmai múltammal egyre inkább azonosulni tudok Ney Ferenc gondolatával, miszerint: „ A gyermekek is sokféle természetűek és mindnyájával nem lehet egyképpen bánni.”
Ezt szem előtt tartva végzem minden terápia megkezdése előtt a beszéd, illetve mozgásvizsgálatokat.
A terápiás foglalkozásokat is személyre szabottan, játékos keretek között, sok pozitív érzést és sikerélményt biztosítva építem fel, a következő területeken:
- nyelvi késés, megkésett beszédfejlődés terápiája
- komplex nyelvi fejlesztés
- artikulációs zavarok terápiája ( köznyelven: pöszeterápia )
- beszédészlelés- beszédmegértés terápiája
- diszlexia prevenció
Mindezen foglalkozásokkal célom a gyermekek harmonikus személyiségfejlődésének segítése, és a kommunikációs kultúrájuk fejlesztése.
Logopédiai terápiát 2014 óta tartok a Bécsben élő magyar gyermekek számára és segítem a szülőket a sikeres közös munka érdekében.
Sági Zsuzsanna
Az egyesület elnökhelyettese. Tapasztalt oktatási és projektvezető szakemberként fő területeim közé tartozik a nyelvoktatás, az interkulturális nevelés, a tehetséggondozás, valamint a digitális oktatás és a szervezetfejlesztés.
Pedagógusként és projektmenedzserként elhivatottan támogatom a gyermekek és fiatalok fejlődését. Nyelvtudományi mesterdiplomával rendelkezem (német nyelv és irodalom szakos tanár, magyar nyelvész), melyet a tehetséggondozás, az interkulturális pedagógia és az e-learning menedzsment területén szerzett tanulmányaim egészítenek ki.
Többéves szakmai tapasztalattal rendelkezem a német és magyar nyelv tanításában, különböző korosztályokkal és különböző oktatási formákban. Munkám során kiemelten fontosnak tartom a biztonságos, támogató és inspiráló tanulási környezet megteremtését, az innovatív módszerek alkalmazását, valamint a gyermekek kreatív, örömteli tanulásának elősegítését. Az AMAPED-ben jelenleg egy ifjúsági csoportot vezetek hibrid formában.
Szabó Kata
Magántanárként sokat tanított gyerekeket, majd 2017-től felnőttképzésben is dolgozott trénerként egy multinacionális cégnél Magyarországon.
2019-ben költözött a családjával Bécsbe, s 2022-től az AMAPED munkatársa.Csoportjai Gersthof-ban és a Mariahilferstrasse-n vannak.Pedagógusként nagyon fontosnak tartja azt, hogy a gyermekek egyéni igényeit is beépítse az órákba s játékos formában tudjanak kapcsolódni egymáshoz, és a magyarsághoz.
Fontosnak tartja a magyar kulturális örökség megőrzését a határokon túl is. Hisz a gyermekekben, közösség erejében, s abban, hogy a példamutatással lehet a legjobban tanítani. Óráira jellemző a jókedv, sokszínűség és az elfogadás. Az óráinak részét képezi a széleskörű társasjátékok, logikai és fejlesztőjátékok használat is. Szenvedélye az olvasás és a tanítás és a tanulás.
A mottója:
„Ha egy gyerek nem tud úgy tanulni, ahogy tanítjuk, akkor úgy kell tanítanunk, ahogy ő tanulni tud.” (Ignacio Estrada)
Székely Ágnes
Angol szakos tanári végzettséggel rendelkezik, tanárként, műfordítóként, tolmácsként is dolgozik. Jelenleg a florisdorfi iskolás csoportot vezeti, ami már rengeteg örömöt adott neki; hálás a gyerekek lelkesedéséért, a szülők támogatásáért. Csapatával a 2024/2025-ös tanévben közösen készítették el “Kalandos utazás” című könyvüket, amelynek szövegét és illusztrációit is közösen készítették el.
Elsődleges célja egy biztonságos, támogató magyar nyelvű közösség megteremtése, ahol a magyar nyelv nem csupán tantárgy, hanem valódi, közös (irodalom és egyéb) élmények forrása.
Sztéhlóné Horváth Mónika
Sopronban a TB-s és a magán ellátásban valamint 2013 óta Bécsben is dolgozom.
Fontosnak tartom egyrészt a szakmai fejlődést, ezért rendszeresen veszek részt tovàbbkèpzéseken,másrészt az egyèb területen dolgozó kollégákkal való együttműködést, amely a kezelt gyermekek fejlődését még inkább elősegíti.A terápiás foglalkozásokat/ kezeléseket minden esetben egyénileg, a gyermek igényeinek, teherbírásának figyelembevételével végzem.
A kezelések a következő problémák esetében nyújthatnak segítséget:
– neurológiai kórképek ( oxigénhiány, agyvérzés, koraszülöttség, perifériás bénulások)
– genetikai betegségek( pl. : Down syndr., stb.)
– ortopédiai eltérések: tartási aszimmetriák, dongaláb, sarlóláb stb.
– mozgásfejlődés problémái: túl gyors vagy épp megkésett illetve a fiziológiástól eltérő fejlődés esetén
Véleményem szerint kiemelten fontos a szülőkkel való együttműködés, az ő tájèkoztatásuk, edukációjuk a még eredményesebb munka érdekében.
Bemutatkozásomat Dévény Anna egy a mai napig fülembe csengő mondatával zárnám: “ Kezetekben legyen a szívetek”
Tóthné Nagy Ildikó
Általános tanítói diplomáját az Illyés Gyula Pedagógiai Főiskolán szerezte Testnevelő-gyógytestnevelő speciális kollégiumi képzéssel kiegészítve. Diplomamunkáját is a mozgással kapcsolatosan Prevenció a gyógytestnevelés témakörben írta.
A mozgás kisgyermek kora óta szerves része életének. Megtapasztalva ezzel a mozgás szeretetét, fontosságát.
Mozgásfejlesztés felé második gyermeke születése után fordult, ahol világossá vált számára, a mozgás nem csak szabadságot, önbizalmat ad, segíteni is tud.Az eddig megismert mozgásfejlesztő módszerek azért is állnak közel hozzá, mert minden esetben igazodni képesek a gyermekek egyedi problémáihoz, képességeihez, aktuális terhelhetőségükhöz, e közben szorosan együttműködik a hozzá forduló családokkal.
13 éves pályafutása alatt dolgozott többek között sajátos nevelsi igényű ( ADHD-s, autizmussal élő) gyermekekkel, testvérpárokkal is.
Főbb fejlesztési területei:
- megkésett beszéd és/ vagy mozgásfejlődés
- részképesség nehezítettség
- diszlexia vagy diszgráfia veszélyeztetettségel vagy tényleges diagnózissal élők megsegítése
- tanulási nehézség írás, olvasás, matematika területén
- mozgásos ügyetlenség
- egyensúlyi nehezítettség
- figyelmi problémák
- késleltetés képességének hiánya verbális és/vagy mozgásos területen
- iskolát kezdő gyermekek kognitív felkészítése
Vígné Horváth Zsuzsanna
2013 szeptemberétől az AMAPED egyesület tagja. A magyar nyelv oktatása és a hagyományápolása Ausztria több településén is fontos része tevékenységének. Több óvodás és kisiskolás csoportot vezet az AMAPED különböző helyszínein és aktívan részt vesz az egyesületi rendezvények szervezésében.
A beszédkészség és az íráskészség játékos formában történő folyamatos fejlesztését kiemelt feladatának tekinti. Foglalkozásait kulturális hagyományokra, népi játékokra, jeles napokra, kézművességre, mesékre, versekre építi. Fontos számára, hogy a magyar foglalkozások élményt és örömet adjanak a gyerekeknek, ezzel is segítve a nyelv tanulását és ápolását. Az ismeretanyag átadásán keresztül igyekszik magyarságtudatra nevelni a nebulókat. Rendszeresen felkészíti óvodásait és tanítványait szavalóversenyekre, ünnepségekre. Csoportjaiban közösségi programokat szervez mind itt Ausztriában, mind Magyarországon.
Az ausztriai magyarság javára végzett kiemelkedő társadalmi munkája elismeréseként Nagyköveti díszoklevélben részesült 2023-ban.
„A magyart is tanulni kell, még a született magyarnak is. Ha nem csiszolja, újítja folyamatosan, berozsdásodik.”
Kodály Zoltán
